小学生想象作文评语

发表时间:2014-12-03 10:34:21 文章来源:华当教育网 www.3gus.com

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  想象作文也是作文,不过是凭借想象手法,以所创造的新形象来表达某种思想、感情、观点或见解的作文。因此,它具有一般作文的共性,也具有不同于一般作文的特征。这就是:它的基本内容是想象的,它的整体结构是用想象的情节组成的。但是,所写的非实在事物有又总用来表现或说明现在的事物。

  1、针对不同年级的作文水平,想象作文的针对性也就不同。

  年级训练重点

  四年级观察笔记、看图作文

  五年级扩写、续写

  2、想象作文的训练过程

  (1)指导学生理解各种想象作文的特点。

  观察笔记:在仔细观察事物后,能运用想象手法来描绘一种事物或景物。

  看图作文:根据所给的一幅或多幅图,展开合理想象来写出文章。

  扩写与续写:都属于给材料作文,要求根据所给的一小段文字,自己通过想象,加以展开。

  (2)课外拓展阅读各类想象作文,加深印象。

  推荐书籍:《十大名师教作文》(小学版)之《看图作文》、《给材料作文》、《状物作文》、《写景作文》、《想象作文》、《小学材料作文》、《王老师和同学一起写作文想象篇》、《中国小学生看图新作文分类精评》等。

  (3)分类分层指导,有的放矢。

  观察笔记:

  ¨培养学生乐于观察,勤于观察的好习惯。

  教师定期拿来新鲜的事物,或结合课堂状物作文激发学生的好奇心。在定期的参观访问中培养学生观察的兴趣。

  ¨指导学生观察的方法

  Ø指导学生“怎么看”——关于看的顺序。

  Ø指导看不同的事物。譬如:物件、建筑物、植物、动物、景物。

  Ø学会用已有的想象手法适时地融入作文

  ¨从说到写,学生自己独立创作。

  看图作文

  单幅图评语

  ¨观察图画,用一、两句话说出图意。

  这通常是事情的经过,是作文的主要部分,再根据图意展开想象:往前想,说出事情的起因;往后想,说出事情的结果,分别用一、两句话表达出来,然后根据事情的起因、经过、结果列出提纲。这就是作文的基本框架了。

  ¨学会说具体,引导学生从不同角度进行想象。

  有顺序地逐一对图进行局部观察和具体分析,弄清图上所表现的时、地、人、事,抓住画面的主要内容,观察的顺序可以是先观察环境,再观察人物等。在此基础上说说具体。

  ¨经整理后有条理、连贯地写下来。

  这是在前两个步骤的基础上进行的,如果说前两步是引导学生从内容展开想象的话,那么在这个步骤中,则鼓励学生重视想象手法的运用,尽量有选择地采用一些想象手法,使自己的文章更加生动、形象

  多幅图

  ¨给每幅图说一句话。

  先把几幅图大致地看一遍,看看大概说了什么,整体内容是什么。随后给每一幅画用一句话来概括。

  ¨想想图与图之间有什么联系。

  细致地观察每幅画,把几幅连起来看,特别注意前后有什么变化,如:人的动作、神态;哪些东西没有了,又增添了什么东西,想想这些和画意有什么关系。

  ¨仔细观察画面,通过合理想象,把重点图说具体。

  确定画面中谁是主要人物,谁是次要人物,人物之间的关系是什么。联系每幅图中的人和物的关系,确定事情的起因、经过、结果。同时确定表达文章主要意思的图为描写重点,根据画面内容,进行合理想象。如:事情是在什么时候,什么地点发生的,画中人物是怎样想、怎样说、怎样做的,事情是如何发展变化的,其中的原因是什么,结果又如何。

  ¨经整理后,连贯、通顺地写下来。

  通过上述三步的准备,接着就该进行内容的有机整合。这也是非常关键的一步。引导孩子在写时必须融入想象手法,合理的安排好各个情节。

  扩写与续写

  ¨指导学生剖析原文,把握要点。