2016高一暑假作业答案,暑假作业“代写”生意火

发表时间:2016-08-13 10:44:30 文章来源:华当教育网 www.3gus.com

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  暑假作业来有了新的定义,少数学校展开了素质实践活动,将暑假作业变成活动,丰富学生们的课余生活。总体来说.暑假作业给学生带来了不少负担。同时也有人代写暑假作业。《2016高一暑假作业答案,暑假作业“代写”生意火》是小编为您精心准备的,希望对您有帮助。

  (一)答案:

  一、基础(30分)

  1、A 2、D 3、C 4、B 5、B

  6、(1)人生自古谁无死,留取丹心照汗青。

  (2)春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

  (3)弓如霹雳弦惊 赢得生前身后名

  (4)苔痕上阶绿 谈笑有鸿儒

  (5)夕日欲颓 沉鳞竞跃

  7、(1)把“文化之中”后的“,”改为“;” (改用分号而没用)

  “宽阔”改为“宽泛”

  (2)①但是文化还有其他的含义(1分,前后有衔接过渡即可)

  或者: 但是,文化的意思不仅这样。

  ②文化就是个人的修养(道德品质)。(2分,侧重于对前面文化现象的总结,意思相近即可)

  8、(1)

  (审题:不超过8个字)

  实行相对封闭保护

  保护利用相结合(实行适度利用)

  (2)注意:宣传语不能太啰嗦

  审题要求:宣传语,修辞

  示例:人在花中行,心入诗里游。身行花朝美景,情醉西溪风情。

  先想到对偶、比喻、拟人

  (3)针对以下漫画中一些游客的不文明行为,请你表达自己的看法并简述理由。(2分)

  漫画中的一些游客攀爬到文物古迹上拍照,这种行为是极不文明的。(看法)

  不仅严重损害了国人形象,也拷问着整个社会的文明素养,更会文物造成了损害。所以游客需要自律,文明出游,有关部门也要加大处罚力度,维护景区的秩序。(理由)(态度1分,理由1分)

  二、(30分)


  (一)(16分)

  根据全文内容,请指出标题“海是藏不住的”的具体含义。(4分)

  海是藏不住的。父母因为自己曾经的伤痛和自以为对我的爱护,硬是要掩饰。我因而听到海浪声,以为是风声;闻到海腥味,以为是远处化工厂的味道。然而,那庞大的东西还一直在涨跌着,而且永远以光亮、声响在召唤。我总会发现的,而且反而因为曾经的掩饰,更加在意,更加狂热。

  9、表层含义2分:父母出于对我的爱,曾经千方百计要掩饰,不让我看到大海,反而让我更在意,更狂热地去追寻大海。

  “海是藏不住的”(找对应词)

  海藏不住,也圈不住。对待海最好的办法,就是让每个人自己去寻找到和它相处的方式。每片海,沉浮着不同的景致,也翻滚着各自的危险。生活中的诱惑也是,人的欲望也是。以前以为节制或者自我用逻辑框住,甚至掩耳盗铃地掩藏住,是最好的方法,然而,无论如何,它终究永远在那躁动起伏。

  我期许自己要活得更真实也更诚实,要更接受甚至喜欢自己身上起伏的每部分,才能更喜欢这世界。我希望自己懂得处理、欣赏各种欲求,各种人性的丑陋与美妙,找到和它们相处的最好方式。我也希望自己能把这一路看到的风景,最终能全部用审美的笔触表达出来。

  我一定要找到和每片海相处的距离,找到审美它们的最好方式。

  深层含义2分:生活中的诱惑和人的欲望也是不可以用节制和逻辑框住的,也无法掩藏,我们终究要面对它们。

  9、表层含义2分:父母出于对我的爱,曾经千方百计要掩饰,不让我看到大海,反而让我更在意,更狂热地去追寻大海。

  “海是藏不住的”(找对应词)

  深层含义2分:生活中的诱惑和人的欲望也是不可以用节制和逻辑框住的,也无法掩藏,我们终究要面对它们。

  10.分析下列句子中加点词语所蕴含的思想情感。

  (回归到原文)

  (1)海水迅速把我淹没了,那咸咸的海水包裹着我,把我往怀里搂。

  答:生动地写出了我被海水淹没时的惊慌恐惧的心情。

  (2)那就是坐在海边,享受着这海风亲昵的抚摸,享受着这包裹住我的庞大的湛蓝。

  答:写出了我坐在海边,观赏无边无际的湛蓝色的大海时惬意、舒适的心情。

  11. 文章写父母开始千方百计不让我接触大海,后来却写父亲带我去航行,请分析这样写的作用。(4分)

  父母开始时是出于对我的保护,不让我接近大海,与后来是因为掩饰不了,所以通过带我到海上让我认识到大海的可怕,从而让我远离大海形成前后对比(手法),(2分),

  引出下文我如何面对大海以及生命中的欲望和诱惑的思考(结构),深化了文章的主题。(2分)

  12.请结合文章内容,分析本文所表达的思想内涵。(4分)(找议论句,把握主题)

  海藏不住,也圈不住。对待海最好的办法,就是让每个人自己去寻找到和它相处的方式。每片海,沉浮着不同的景致,也翻滚着各自的危险。生活中的诱惑也是,人的欲望也是。以前以为节制或者自我用逻辑框住,甚至掩耳盗铃地掩藏住,是最好的方法,然而,无论如何,它终究永远在那躁动起伏。

  我期许自己要活得更真实也更诚实,要更接受甚至喜欢自己身上起伏的每部分,才能更喜欢这世界。我希望自己懂得处理、欣赏各种欲求,各种人性的丑陋与美妙,找到和它们相处的最好方式。我也希望自己能把这一路看到的风景,最终能全部用审美的笔触表达出来。

  我一定要找到和每片海相处的距离,找到审美它们的最好方式。

  答案:生活的诱惑和生命中的欲望,是无法回避的,(2分)要勇敢地面对和接受,并懂得处理和它们的关系,找到最好的相处方式。(2分)

  (二)(14分)

  13.文章开头写乌鸦喝水的实验把人由常识判断、习惯思维引向更严谨、更细致的科学认证之中,(1分)从而引出对教育要注重科学认证精神培养的论点,(或科学认证精神的论题),(1分)激发读者阅读兴趣。(1分)

  14.乌鸦喝水不仅是个好的故事,更有智慧和科学精神。(1分)仅满足于把乌鸦喝水当成一个寓言听,而缺乏科学认证精神,能打开的天地是狭小的。(从相反角度回答亦可)(1分)启蒙教育不仅包括语言,也包括思维。(1分)科学精神要从小培养,要成为教育运行的基础。(1分)

  15.(1)不只是因为其中有着迷人的智慧和科学精神,还有文章本身好。

  (2)不是论证语文教育缺少科学精神,而是说明语言有时是超越现实的,有着独特的魅力。

  16. 请结合白居易的“野火烧不尽,春风吹又生”来谈谈你对语文的文学性和科学性的理解。(3分)

  答案:“野火烧不尽,春风吹又生”既是对草周而复始,生生不息的自然现象的客观描写,体现科学性(1分)

  又极为形象地表现了野草顽强的生命力,(1分)同时也象征着不向恶劣环境屈服,顽强向上的生命精神(1分),体现文学性。将科学性和文学性完美地结合在一起。

  文言文译文:

  (一)青州有人谋反,州县官员逮捕其同伙,致使牢狱中人满为患。诏令殿中侍御史、安喜人崔仁师前去覆查。崔仁师到了青州,命令卸去囚犯的枷具,给他们饮食、让他们沐浴,加以宽慰,只将其首犯十余人定罪,其他人都释放。崔仁师回朝禀报,太宗又派人前往判决。大理寺少卿孙伏伽对崔仁师说:“您平反了很多人,依人之常情谁不贪生,只恐怕这些首犯见同伙免罪释放,不肯甘心,我深为您忧虑。”崔仁师说:“凡定罪断案应当以公正宽恕为根本,怎么可以自己为了逃避责任,明知其冤枉而不为他们申诉呢!万一判断不准,放错了人,我宁愿用自己一人换取十个囚犯的生也是我所愿意的。”孙伏伽羞惭地退下。等到太宗派的人到了当地,重新审讯犯人,他们都说:“崔公公正宽仁,断案没有冤枉,请求立刻处死我们。”没有一人有二话的。

  (二)刘宽字文饶,弘农郡华阴县人。刘宽曾经乘牛车出行,有一个丢失了牛的人,就指认刘宽的驾车牛为他丢失的牛。刘宽没有说什么,卸下牛交给他步行而归。过了一会,指认牛的人找到了丢失的牛后将刘宽的牛送还,叩头谢罪说:“我对不起您这样的长者,任您处罚。"刘宽说:“事物有相似之处,事情也允许有错误,劳累你来把牛归还我,为什么还要道歉呢?”州里的人都很钦佩他的不计较。

  延熹八年,朝廷征召他,授官尚书令,后升任南阳太守。先后主管过三个郡。他和气仁慈,多行宽恕,即使在匆忙之时,也从未有语言、神情急躁。刘宽一向认为若以刑罚来整治百姓,百姓就会只求逃避刑罚而没有了羞耻之心。属吏犯了过错,他只用蒲草做的鞭子施刑处罚,只是为显示羞辱罢了,始终不对其施加严刑。政务有了功绩,总是推让给下属。有时出现了灾异,他就引咎自责。每次巡视属县,都只是住在乡间客舍,看见老年人总是与他们谈农事和乡土之事,以示关切;对年轻人则用孝顺父母顺从兄长的教诲加以鼓励。人们被他的道德和行为所感化,风俗人心一天天地改善。

  三、(20分)

  17.B 18.C 、D

  19.(1万一暗短,误有所纵,以 一身易十囚之死,亦所愿也。

  答案:万一判断不准,放错了人,以自己一人换取十个囚犯的生命,我也是愿意的。

  (在句意大体正确的前提下,关键词“暗短”“纵”“身”“易”每个0.5分。)

  (2)物有相类,事容脱误,幸劳见归,何为谢之?

  答案:事物有相似之处,事情也允许有错误,劳累你来把牛归还我,为什么还要道歉呢?

  (在句意大体正确的前提下,关键词“类”“脱误”“劳”“谢”每个0.5分。)

  20.崔仁师与刘宽在品格上有什么相同之处?请结合两文内容,作简要分析。(4分)

  崔仁师和刘宽都具有宽厚仁慈的品格。

  崔仁师断案公正宽恕,释放了许多囚犯,并且愿意付出自己的生命;

  刘宽为人宽厚,他不仅没有责罚那个失牛的人,反而加以宽慰,属吏有错,他只是象征性地施刑以示羞辱,从不施加严刑。

  (特点概括2分,材料分析2分。)

  21 (1)以富有代表性的典型景物,如乌桕、菊花、鸿雁、天高等,生动明快地描绘出一幅有声有色、形象鲜艳的秋景图。(点出景物即可,每点0.5分。)

  (2)以“并刀”比喻“诗情”的敏锐,一个“剪”字,锤炼精当,充分表现了诗人构思的敏捷和技巧的娴熟,也表达了诗人对大好秋色的喜爱和赞美之情。(手法结合分析2分,情感1分)

  四、作文(40分)

  标准参照中考要求(30分为基准分)

  偏题:

  知足

  正确的价值观

  适合的立意:

  不要被之物所累

  适合自己的才是最好的

  学会舍弃

  需求的智慧

  面对纷繁的世界,要不忘初衷(初心)

  学会选择

  美丽不如实用

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